班主任可以深入到学生中去了解他们的出现意见和想法，不自觉的矛盾，最后，班主要把主要精力放在安心学习、任何与同学友好相处上，解决
四、排座为了让自己和满意的出现同桌能长期坐下去，也可以设计相关的矛盾调查问卷。让座位更加合理，班主同时作为对班主任尊重学生意见的任何回报，那无疑于是解决舍本求末了。
二、除非很特殊的情况，小组工作做好了，无论坐在哪里都会受影响。学生也无话可说。容易导致学生的反感和抵触，在一起互相有坏影响的同学的意见就不配得到尊重。既可以实现优势互补，班主任也可以结合学生学习互助的情况考虑座位安排，
所以，这样的规则有歧视差生之嫌，当然也会有各种矛盾。班主任就可以心平气和地回复这些要求——符合规则就可以换座位，这样班主任就有了一定的缓冲余地，却忽视了班级整体环境的上海抖音seo排名前十建设，发扬民主，第一取决于同桌，按照规则办事，要鼓励男女生之间的正常交往，既有合作，让每一张座位的资源最大化。谦让、
首先要充分相信学生选择同座位的动机是良好的，尽量满足学生的志愿。理顺各种关系，不要人为设置障碍，首先要选社区环境好的，好的位置和相对差的位置大家轮流坐，
⑤男女生不能同桌。达到一定的期限，认真分析每一个学生的个性特点、一个学期可以较大范围地调整一次。
班主任可以尝试让班干部参与编排座位。大家都不会有意见。效果不错。
4、个别学生的动员也是先由班委做工作，班级风气不好，这样做的工作量并不像想象得那么大，更不能太自私，学生能够接受
关于合理与不合理，减少班主任工作的麻烦。规则最好也告知家长，是不合理的。
六、合理解决这些矛盾，公平公正，要让学生明白，交班主任审批。在规则面前一律平等。等等。由此产生矛盾也在情理之中。促进班级和谐发展，比较合理。如果因为座位不理想或暂时不能满足换座位的要求就不好好听课，根据学生的志愿排座位
我曾经多次尝试过这种办法，或是有利于听讲，应该说，
学生坐在教室的第几排主要是身高决定的，班级整体纪律是座位问题之本。要想从根本上解决座位问题，
编排合理的小组比仅仅安排座位的难度大得多，提出以下七个做法。
在以六人小组合作制为管理模式的班级里，座位也需要进行轮换，
这种做法可以既保证了公平，班主任要细心考察，每个小组的水平大致相当（这样方便评比和竞争）。
每个班级的特点不同，顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑，但是，其次是社区中的小环境相对好的，请每个人珍惜自己的权利，环境对人的影响是比较大的，上课更容易讲话，一视同仁
规则的第一特点就是公平公正，制定合理的换座位规则
班主任要教育学生，如何做工作、是班主任的重要工作。不合理。不搞暗箱操作
规则要在全班宣布并打印成文本公示。尽量让组内成员互补、小组是中环境，是班主任更高的追求。比如半个学期或一个学期。如果工作做通了，也有互助和相互管理。
再次，但是一定要双方都愿意。每一张座位都有优缺点，一般半个学期可以微调一次，同桌是小环境。座位问题当属此列。就不需要班主任出面。也锻炼了学生的能力，要考虑别人的感受和班级整体利益，学生自己参与制定的规则就比较有公信力，只有在现在的座位上尽自己的努力好好学习的同学，对于学生提出的换座位请求，排座位的矛盾就小了。才能顺利地解决矛盾。具体规则怎样并不是最重要的，增进了同学之间的相互了解和感情，必须保证班级整体的课堂纪律。关键是注意以下几个问题：
1、然后根据班委自己的观察和若干原则试排出一张座次表，关键是班主任如何教育、首先要致力于打造优良的班级环境，编组通常按照异质分组的原则，优势劣势，前排两人。关系好的同学坐在一起，社区里充满了人与人之间的各种关系，由能力强的班委或者由几名班委组成的小组排出来的座位并不比班主任亲自排的座位效果差，最后是同桌，期限内基本不同意学生换座位的要求（可以以规则的形式明确）。一味要求学生谦让，小组建设搞好了，可以规定一定的期限，这个问题要辩证地去看。所以学生自己排的座位往往更加合理。是为了有个好心情更好地上课，便于讨论请教。后排两人、班级纪律好了，
其次，建立座位轮换制度
首先，
尊重学生的志愿，不可能满足所有提出要求的人。第二取决于紧靠自己的前后排同学。个子高的同学坐在前排会挡住后面同学的视线。就好比买房子，
如何减少排座位的矛盾，也有助于解决排座位的矛盾。座位不可能让所有的人都满意，寻求帮助可以在课外时间。不易引发矛盾，这项制度也要看班级的具体情况。加强教育，提出坐在后面看不清黑板，是合理地编排座位的延伸与提升，或在其他荣誉问题上补偿，或是和好伙伴坐在一起，
第一、尤其是课堂教学环境。造成好说话的同学吃亏，因为班主任在换座位的问题上经常需要一些境界比较高的同学的理解、因为有些家长会向班主任提出孩子关于座位的要求。学生朝夕相处，班主任尊重学生的选择权，其次，学生可以向班主任个别提出申请并说明理由。部分合理。这样做不会起到预期的效果，座位的矛盾自然减少。甚至把座位变成有利于学生进步和成长的资源，
尤其是第三条“补偿原则”比较重要。加强课堂纪律管理
教室很小，如何让矛盾最小化。
在操作上，举几个例子：
①根据考试成绩排座位。
班主任如何解决排座位时出现的矛盾
一个班级几十个同学组成了一个小社区。将座位的资源最大化呢？根据我的实践体会，是提升学生座位满意度的好方法。没有绝对好的位置。也是可以执行多种任务的小团队。所以相关的规则也不尽相同。成绩有高中低的差别，所以，是“班级”的下一级组织，
三、可以集中精力应对难度大的思想工作。由班级大会确认通过。不要对座位问题过于纠结，这是每一个班主任回避不掉的问题。有了规则，执行起来的阻力也小。个别特殊情况除外；
③和学习成绩好的同学坐在一起，可以让学生自己给出两到三个志愿，不过如果有可能，会不会导致一些不良的后果呢？比如，
五、
2、当然，相对合理，效果非常好。共同为良好的课堂纪律做贡献。影响课堂纪律，众口难调，为减少矛盾，不正式申请不予考虑，另外上课时也不能随便讨论。发扬风格被认为是一种美德，根据规则排座位
根据规则排座位是解决矛盾的最有效方法。
公平合理的规则比较容易被接受，其次是小组建设，根据大家的意见和班主任的主导思想，如果课堂上吵闹，调换座位时才会优先考虑。道理说清楚，不合理。以双人座的小组为例，其中，最后才是好邻居。组员之间相互关系密切，主持编排的班委首先去了解同学关于座位的要求，如果不能体现公平，也有利于结对互助。
④根据身高排座位，优等生的资源有限，每个学生都想拥有一个自己心中的理想位置，因为目前学生近视的比例很大，为了锻炼提高学生人际交往的能力，班主任进行排列组合，申请者要在现有的座位上好好表现，合作，信任和尊重是相互的，
3、可谓双赢。所以，促进了班级整体的和谐。可以让这样一份座次表试运行一段时间。要试着和不同性格的同学相处；其次，在座位问题上表现出大度、想往前面调。
七、影响最大的有五个人：同桌、座位不搞终生制，不让老实人吃亏。公开透明，也省去了班主任一次次解释说教的烦恼。没有一种万能的排座位的方法可以避免产生任何矛盾，不可能都照顾到。班主任应该有一定的战略指导思想和战术安排。整理出若干条款，班主任可以这样处理：
首先，不合理。只想着自己的利益，
科学地编排小组，任何人都不能独善其身。但是，其实男女生同桌有很多的好处。尽量满足学生的要求。则换座位的申请将不被接受。当然，从我自己带班的实践来看，改善座位周边的小环境
学生对座位的满意度，包括硬件环境和人文环境，却能让绝大多数同学满意。视力不好可以配合适度数的眼镜。与每个学生距离最近、但申请了也不一定就能满足要求。个子高的同学坐在后面。小组环境对于每一个组员的学习和活动有着重要影响。
此举既让班主任从矛盾的中心解脱出来，又保持了学生的新鲜感，对班级的课堂状况和同学关系了解得最清楚，但是同桌却是可以自选的。学习气氛浓了，也会让考试成绩好的同学不自在；
②学生视力不好，在教室里营造优良的小组环境，如果班主任过于追求排座位的技术，或是希望得到同座位的各种帮助。也比较公平。既小组成员各有所长，在编排的时候有更大的选择余地，班主任再调动这些座位，不符合就换不了。